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FLASH逐帧动画教学过程

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发表于 6 天前  | 显示全部楼层 | 阅读模式
(一)创设情境,激情导入
首先播放影片文件:倒计时器。
让学生去观察一共分成哪几个场景画面?都有哪些疑问?
【设计意图】把学生置身于真实的生活情境中去感受,能够进入最佳学习状态。


(二)小试牛刀
师生共同复习什么是普通帧、关键帧和空白关键帧,普通帧是延续状态,关键帧是增添内容,空白关键帧是清空舞台。
然后师生共同分析该动画,采用学案助学、教师点拨的方式完成倒计时器321动画效果制作,每间隔半秒跳跃一次。
师生共同总结逐帧动画制作原理。然后参照学案,完成书本上的知识,逐帧动画,遇冷凝结。教师要强调如何插入新场景和修改场景,该过程小组互帮互助,教师巡回指导。
设计意图在现实生活中感受动画,不仅仅是描述事实,而是深入分析,做出科学结论;能够根据帧频和时间计算出两个关键帧的位置;小组合作完成书上的案例,进一步加深巩固,并养成互帮互助的好习惯。
(三)初露锋芒
本环节采用任务闯关的方式,教师布置两个任务:
任务一、改错环节:提供“图形变换、打字效果”两个错误源文件,要求学生改正。
任务二、根据要求,完成“女孩眨眼”动画效果的制作。
小组之间互相讨论,互相帮助,完成最快的一组派一代表上台演示,教师给予适当奖励。
设计意图改错环节能够帮助学生理解动画、突破本课的重难点;采用任务闯关、小组讨论的方式,能够调动学生学习积极性,让学生在思中做,做中学。


(四)大显身手
教师提供图片素材,讲解制作要求:要求学生制作“怒放的生命”动画效果;
学困生完成“种子逐渐变大”的动画;
中等生完成“种子变大,破土而出”的动画;
优等生完成“种子变大,破土而出,长成鲜花”的全过程;
设计意图培养学生的想象力和创新能力;采用分层教学法,设计不同层次的教学目标,满足不同层次学生的学习需要,提高课堂教学实效性


(五)评价总结
几位同学展示自己的作品,其他学生评价作品;
教师总结所学知识;
学生按小组填写评价表,包括互评和自评。
设计意图展示评价作品,有利于学生间的沟通交流;
小组互评与自评,增强学生继续学习的动力。
教学总结
(一)把兴趣还给学生:所选案例回归现实,创设情境,激发学生学习兴趣;
(二) 把伙伴还给学生;小组合作,做中学。不懂的问题组内解决,解决不了,教师参与,体现以学生为主体;
(三) 把时间还给学生:精讲多练,学生有足够的时间去思考、讨论、操练;
(四) 把权利还给学生:学生有权利向更高层次目标迈进,有权利评价别人的作品,有权利进行组内的互评。让每一个学生都能感受到自己是课堂的小主人。
总之,我们教学的最终目的是:以学定教、少教多学,让学生在快乐中成长。

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